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步入信息化新时代的福职院,从老机房到体验式上云
2020-08-07 15:21:00
中国教育信息化网
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  摘 要:ZStack第一期“走进案例样板间”活动,实地走访华北、华南、华中6个客户,覆盖智慧交通、工业互联网、智慧农业、智慧政务、智慧城市、智慧校园等6大产业互联网领域,深度探寻中国企业数字化转型的上云故事,为更多转型升级中的中国企业提供参考。本期主要先容福职院建设智慧校园的心路历程。

  从走访中大家发现,尽管不同产业的不同客户,在业务和IT背景方面都各有差异,然而他们都有相同的诉求与成果——一方面通过ZStack云平台实现了IT上云,另一方面也将自身的产业互联网能力输出到整个行业。而在此过程中,ZStack云平台的优异特性做到了帮助客户实现不同途径的上云,实实在在地降低了云计算门槛,让每一家企业都拥有了自己的云。

  作为教育部高职“双高计划”建设学校、以及拥有全国首家大数据学院的高职院校,福州职业技术学院(以下简称“福职院”)成立于2002年,是福建省人民政府批准成立、教育部备案、由福州市人民政府举办的全日制普通高等职业学校。学校面向本省及云南、山西、广西、河南、浙江、贵州、安徽、海南、江西、四川、甘肃、西藏、新疆14个省、自治区招生,设有alibaba大数据学院、福职中欧航空学院、机器人学院、机电工程学院、交通工程学院、建筑工程学院、国际教育学院、商学院、学问创意学院、特殊教育学院等10个二级学院。历经10多年的发展,福职院已经拥有教职工500多人、全日制高职在校生超过1万人、各类成人学历在校生达1万多人。

  在这样一所既富有年代感又蛮有现代化气息的职业院校,他们的信息化历程和学校发展一样,既传统又现代。林捷,福职院现代教育技术中心的主任,带领着年轻的团队,一起热心钻研、热情建设着这所学校的信息化。

  林主任总结学校在信息化领域所取得建设成果如下:

  ◆1.0时代:

  ·2005年建成了第一个数据中心机房,到2012年,信息化水平还都比较初级;

  ·2007年,福职院开始建设数字校园平台:建设校园网络扁平化改造、信息化标准体系、应用支撑平台建设(统一门户管理、统一认证管理、数据中心数据库)、教务系统、网络综合教学平台、OA系统、资产管理系统、财务管理系统、网站群系统;实行实名上网制统一身份认证上网,逐步形成数字校园的基本框架。

  ·2012年-2015年,福职院完成了教育部首批信息化职业院校试点项目《探索信息化环境下的“职业人才成长服务”的培养模式》。

  ◆2.0时代:2016-2018年,建设校园无线网络全覆盖、数据中心机房、可视化网联感知网络管理系统、信息系统安全等级保护、融合数据系统、人资数据分析系统、学工系统、智慧教室智能高清录播系统等。整合应用系统并深化应用数据收集,集成教务系统、教学系统、学生管理与服务系统等已有App系统。数字校园逐步向智慧校园迈进。福职院申报并通过中央电教馆首批《职业院校数字校园建设实验校》验收。

  ◆3.0时代:2019年福职院成为福建省5所国家“双高校”之一,以云平台为基础,启动物联感知环境、校园一站式服务大厅,人工智能和大数据平台建设,预期提供更深层次的流程、预测、管理、决策等各类信息化服务。

  在这些信息化建设的成果背后,IT基础设施建设是支撑这些成果的坚固后盾。福职院的IT建设历经10多年发展,都经历了哪些艰难的成长或有趣的故事?

  成长故事与信息化上云的历程

  成长故事1:一个应用配一台服务器,烟囱式堆砌有点失控

  据林主任先容,福职院的信息化建设,开始于2003年的机房建设。当时的诉求就是,能上网就行,机房里的设备数量也就几台。

  之后每新增一个应用就配一台服务器,以至于后来也发现有的服务器资源不够用、有的服务器却是总有空闲。林主任表示,当时面对机房里的各种设备和各种产品,确实有点失控的感觉,一种凌乱不堪、无从下手的感觉。

  期间2009年左右有一次选择虚拟化的机会,也没有勇气尝试。当时对于虚拟化和刀片服务器进行过一次评估,最后保守起见,还是选择了刀片服务器,继续每新增一个应用就配一台服务器的思路。

  一直到2013年左右,林主任所带领的现代教育技术中心团队才开始重新审视,固有的硬件服务器堆砌的建设,似乎给信息化深度建设的管理和运维工作造成了很大的麻烦。

  成长故事2:10多年老机房搬迁,主任心惊胆战

  2018年,福职院开始改造机房,按照最新的2级机房标准建造了崭新的机房,2005年建造的老机房需要搬迁。

  回想去年机房搬家的那个晚上,林主任依然有些心惊胆战。他说:“虽然只是从楼上搬到楼下,但是一整个晚上,我就坐在办公室里,一会出来看看他们搬的情况,一会回去看看应用是否还能用,整个过程都是提心吊胆的。”

  从2005年到2018年,10多年的烟囱式建设,带来的不仅仅是管理和运维的麻烦,还有硬件的老化,更重要的是上面所承载的应用。搬迁过程中万一里面的硬件线路突然不工作了,相应的承载的应用也就难以恢复了。还好,最终搬迁非常成功。

  成长故事3:专业人才储备不足,看重校企合作加强实践

  在老机房的搬迁工作中,参与搬迁工作的学生团队表现非常优秀,林主任对这些孩子非常满意。据林主任先容,这些学生正是由于alibaba大数据学院的成立,才有机会去到阿里总部实习了一段时间,通过学习和实践,积累了稳妥的实操能力和经验。他表示:“一开始搬家的时候,看着这些还是学生的孩子,我心里还犯嘀咕,担心他们行不行。但在搬家过程中,看着他们指挥有序、稳稳当当地搬完了,我是真为他们自豪。这些孩子非常优秀!”

  谈及学生的能力提升和实习机会,不难看出林主任内心强烈的使命感。他表示,职业院校相比高校更加重视实践和动手能力,因此非常看重校企合作。据林主任先容,近几年来,福职院先后与alibaba集团合作成立全国首家alibaba大数据学院,与MicroSoft合作成立全国首家MicroSoft创新学院,与百度合作成立全国首家百度云人工智能应用技术协同创新中心。

  面对10多年的老设备和老机房,福职院的信息化历程呈现出满满的历史沧桑感。但是经历了虚拟化选择的困惑和烟囱式建设的尴尬后,在云计算浪潮下的今天,福职院持续保持创新,借助新兴的IT技术和能力致力于智慧校园建设。

  2017年,福职院与alibaba集团合作成立全国首家alibaba大数据学院。这让林主任和他的现代教育技术中心团队感受到强烈的希翼和契机。他表示:“和阿里的合作是一个非常好的契机,因为众所周知的双11活动,到后来的12306春运高峰也是一样,阿里云都可以不宕机,这个实力给大家很大的信心。”从那时候起,福职院坚定了上云的思路。与此同时,专业人才的储备不足,使得林主任对于上云的尝试非常地谨慎。

  结合过去10多年的成长摸索,林主任对于福职院信息化关键历程小结如下:

  1、 被动投入硬件很尴尬,上云是情势所迫

  老机房堆硬件的建设,确实给信息化深度建设的管理和运维工作造成了很大的麻烦。

  选择上云,大幅降低了硬件的投入。

  但是哪一个云好用,还需要少量尝试、逐步迁移。

  2、 应用比硬件更重要,早日摆脱硬件的强捆绑是关键

  如果应用与硬件不是强捆绑,比如采用虚拟化方式,或者上云,那么机房改造对于应用就没有这么大的压力。

  3、人员能力有限,需要以少量IT开始体验式上云

  公有云方面:2019年在一次特殊生源的扩招和服务项目中,福职院尝试运用了公有云的资源为这些生源提供远程学习平台的IT支撑,由于系统稳定,学校通过这次线上项目扩招和服务了小1000人。

  私有云部分:早在2016年,福职院就尝试了超融合方案,但依然是以硬件的思路在尝试。2017年开始考察,包括去阿里考察,通过阿里云了解到混合云架构,在后续的使用中,ZStack在本地资源池化的表现不错,同时对公有云阿里云的统一管理和对接也很不错。

  因此,目前小范围使用不错的情况下,正在着手后面二期、三期的规划、建设和迁移。

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